Die wet 'On Education' wat in 2013 aanvaar is, kon nie meer aan al die vereistes en behoeftes van die samelewing voldoen nie. Dit het die ontwikkeling van individuele elemente in die opvoedingsproses belemmer of verhoed, en was ook die vertrekpunt vir die oplossing van verskille. En daarom het die vraag na die vervanging van die ou wet skerp ontstaan, maar nie deur toevoegings te maak nie, maar deur 'n nuwe wet wat alle nuwe en gevorderde ontwikkelings op die gebied van die onderwys bevat.
Tot onlangs was die hoofdokument op die gebied van die onderwys die Federale Wet 'Op Onderwys in die Russiese Federasie', wat op 1 September 2013 in werking getree het. Dit was 'n fundamentele dokument wat een van die belangrikste sfere van die sosio-ekonomiese regulering reguleer. lewe van die samelewing.
Dit het die basiese konsepte, strukture, beginsels, kenmerke en voorwaardes geformuleer rakende die regte en verpligtinge van die onderdane wat by die proses betrokke is. Dit het twee dokumente vervang wat in die post-Sowjet-era ontwikkel en aanvaar is.
Die normatiewe handeling wat in 2012 aanvaar is, is verder verfyn, regstellings en veranderinge is aangebring, artikels is aangevul, aangevul of geskrap. Die ontstaan van nuwe metodes, sertifiseringsmetodes en die hervorming van die struktuur van hoër onderwys het uiteindelik daartoe gelei dat die wet nie net verouderd geraak het nie, maar eintlik nutteloos op die gebied van innovasies.
Die rede vir die aanpassings was nie net die agterstand nie, die verskyning van leemtes en botsings in die onderwys, maar ook die gebrek aan tydige en vinnige ingryping en regstelling van die situasie by die owerhede en verteenwoordigers van die onderwys.
Die belangrikste aanpassings is in Februarie 2018 gemaak, maar dan is sommige van die artikels van die opgedateerde wet weer vir hersiening teruggestuur. Op 7 Maart het die finale weergawe van die Onderwyswet in werking getree.
Die nuwe dokument dek al die deurbraak, tegnologiegerigte veranderinge wat plaasgevind het sedert die inwerkingtreding van die eerste dokument. "The Federal Law" on Education "is 'n normatiewe handeling wat bestaan uit 15 hoofstukke, waaronder 111 artikels.
Die nuwe wet het die regte, waarborge, pligte van studente, hul verteenwoordigers, onderwysers, onderwysinstellings, die leerproses self, finansiering, die voorsiening van primêre, algemene, beroepsgerigte onderwys, die moontlikheid om voordele vir lae-inkomstegroepe te verkry, uiteengesit. die bevolking. Maar hierdie reëls word op algemene vlak vasgestel en vereis gedetailleerde toevoeging en regulering deur afsonderlike verordeninge van die owerhede of plaaslike selfregering, volgens bevele van die Ministerie van Onderwys.
Vir die eerste keer is nuwe konsepte in die wet vervat: familie, afstand, aand, netwerk, e-leer, eksterne studies. Die nuwe wet het die terme 'e-skool' en 'aanlyn-lesse' bekendgestel. Hierdie metodes kan deur alle burgers wat die reg op onderwys het, gebruik word. Maar 'n individuele skedule word slegs opgestel vir studente om gewigtige redes wat hulle nie toelaat om onderrig te ontvang volgens 'n enkele stelsel wat vir almal ontwikkel is nie. Dit sluit in atlete, studente wat oorgeplaas is van ander skole met 'n meer gevorderde leerplan, studente met gesondheidsprobleme en studente in 'n musiekskool.
Lyceums en gimnasiums het dieselfde status as ander algemene onderwysskole ontvang. Die staat het die voorheen bestaande voordele vir weeskinders gekanselleer, wat hulle toelaat om 'n hoëronderwysinstelling te betree sonder om eksamen te slaag. In plaas daarvan het die nuwe wet vir hierdie kategorie van die bevolking die geleentheid uitgespel om gratis voorbereidingskursusse te neem en 'n maatskaplike toelaag vir een jaar te ontvang, op gelyke voet met gestremdes, Tsjernobil-slagoffers, oorlogsveterane en ander persone wat voorgeskryf is deur die wet. Daar was 'n kwotasie van tien persent vir gestremdes by toelating. Die begrip "tweede, derde skof" is ook buite gebruik geneem.
Een van die belangrikste vernuwings was die erkenning van voorskoolse onderrig as 'n eerste fase in die onderwysstelsel, wat die verandering in die status van die kleuterskole self en die kinders wat dit besoek, beduidend beïnvloed het. Maar dit word steeds as 'n burger se reg beskou, nie as 'n verpligting nie. Die verteenwoordiger van 'n minderjarige kind besluit self of hy die reg wil gebruik of nie. Finansiering van onderwys in 'n voorskoolse instelling val op die skouers van die staat; die verdere opvoedingsproses is geheel en al op die ouers of regsverteenwoordigers.
Voorskoolse onderwys moet alomteenwoordig en toeganklik wees, want dit is 'n belangrike stadium in die ontvangs van verdere onderwys deur kinders. Nie die kleuterskool of die skool het die reg om toegang te weier nie, dit is slegs moontlik in die afwesigheid van gratis plekke.
Die terme "boonste vlak", "stadium van onderwys" het van die normatiewe handeling na die verlede gegaan, in die nuwe dokument word dit gelys as "sekondêre algemene onderwys".
Beroepsonderwys, insluitend nagraadse opleiding, het ook 'n reeks veranderinge ondergaan. Die opleiding van hoogs gekwalifiseerde personeel word toegeskryf aan die derde vlak van opleiding (nagraadse studie, verblyfreg, ens.). Nagraadse opleiding is omskep in opleiding in gespesialiseerde programme (nagraadse skool, verblyf, leerling, assistent). Die nuwe wet het doktorale studies buite die raamwerk van onderwys geneem en dit oorgedra na die struktuur van wetenskaplike aktiwiteite.
Professionele opleiding is in vier vlakke verdeel: sekondêr, baccalaureus, spesialiteit, meestersgraad, opleiding van hoogs gekwalifiseerde personeel.
Die nuwe weergawe van die federale wet is meer sosiaal gerig as sy voorganger. Vir die eerste keer raak hy aandag aan die opleiding van sekere kategorieë van die bevolking:
· Veroordeelde persone;
· Buitelanders, staatlose persone;
· Mense met gestremdhede;
· Mense met uitstekende vermoëns.
Afsonderlik is spesiale regte, pligte, voordele en status van onderwysers uitgespel, wat hulle in staat stel om vir voortydige aftrede te kwalifiseer met deurlopende diens, 'n toename in jaarlikse verlof, sertifisering met die toekenning van 'n hoër kategorie, gevorderde opleiding, sosiale ondersteuning.
Die wet bevat die punte wat verband hou met die vergoeding van die onderwyspersoneel, die verkryging van hulpmiddels, skryfbehoeftes en ander items wat nodig is vir die organisering van die onderwysproses.
Om die werk van die onderwyspersoneel te reguleer, sal 'n spesiale uitvoerende liggaam geskep word om die wettige en tydige oplossing van werk- en sosiale kwessies wat verband hou met die implementering van hul direkte aktiwiteite deur onderwysers en onderwysinstellings te monitor.
Afsonderlik moet gesê word oor die popularisering van literatuur en die Russiese taal, nie net onder skoolkinders en onderwysers nie, maar ook onder die hele bevolking. Die uitvoering van totale diktees in alle streke van die Russiese Federasie toon jaarliks belangstelling in hierdie gebeure. Die aantal mense wat hul kennis wil toets, neem toe van jaar tot jaar.
Van die innovasies wat hierdie jaar voorspel word, kan ons kennis neem van die skepping van gespesialiseerde universiteite in die streke. Hulle hoofdoel is om spesialiste te behou en die vlak van die sosio-ekonomiese sfeer te verhoog. Die staat beplan om beurse aansienlik te verhoog en lenings vir klasgelde voort te sit. Die werkstroom vir lisensie- en akkreditasieprosedures word beplan om na elektroniese vorm oorgedra te word.
Die nuwe federale wet "oor onderwys in die Russiese Federasie" word internasionaal erken as 'n effektiewe dokument wat die onderwyssektor in detail en volledig reguleer en reguleer, wat die bepalings van die Grondwet in sy teks weerspieël.
