Om nie 'n fout te maak met die keuse van 'n beroep nie, en om nie kosbare studiejare aan die verkeerde onderwysinstelling te verloor nie, is dit nodig om vooraf u professionele oriëntasie te bepaal. Ouers en onderwysers kan hiermee assistente word en die kind dadelik lei na die aktiwiteite wat vir hom interessant en aangenaam is. Die tiener kan self die beroep vir die toekoms bepaal deur die eienskappe van sy persoonlikheid te bestudeer.
Instruksies
Stap 1
U kan u toekomstige beroep reeds in die kleuterskool bepaal. Daar word geglo dat jong kinders dokters, onderwysers en opvoeders wil wees. Maar dit is net die beroepe waarmee die kind vertroud is: hy sien hoe mense werk en verbeel hom in hul plek. U moet van naderby kyk na watter speletjies die baba speel, waarin hy goed is en wat hy geniet. Dit is hoe spesiale vermoëns gevorm word. Byvoorbeeld, - hy begin vroeër as sy maats lees of teken, digkuns of musiek komponeer, kos kook en met nuwe uitrustings vir poppe vorendag kom;
- toon groot nuuskierigheid oor voorwerpe, verskynsels en gebeure: vra na sterre of plante, siektes of insekte;
- probeer eksperimenteer met die doel van navorsing: demonteer toestelle, meng verf, vergelyk die sterkte van materiale, ens.;
- konsentreer soms so diep op die taak dat hy van alles vergeet;
- gryp maklik en hou 'n groot hoeveelheid inligting as dit die voorwerp van sy belang raak; onthou sterker en praat in meer besonderhede daaroor as ander kinders.
Stap 2
Vraelyste en toetse om die geneigdheid vir 'n bepaalde beroep te bepaal, word slegs by skoolkinders gedoen. Die studie word op die volgende terreine uitgevoer:
- kinders se prioriteite word bestudeer: wat die kind graag voor skool gedoen het;
- waarvan kinders nou hou terwyl hulle op skool studeer: liggaamsopvoeding of wiskunde, lees of visuele aktiwiteit; toevallighede met 'n vroeëre ontwikkelingstydperk word in ag geneem;
-uit watter aktiwiteit die kind hou: van kommunikasie met ander mense of van werk met toestelle; om op die verhoog te speel of 'n wiskundige probleem op te los;
- word die kind gereeld aangetrek: fisieke oefening, lees, praat, handwerk maak, diere versorg;
- is die kind lank gereed: om te skaak of te lees, te praat, te peuter, ens.
Die prioriteit van hierdie of daardie soort aktiwiteit word gesien in die herhaling van behoeftes, begeertes, bereidheid om dit lank te doen. Al kan die kind self nog nie sy beroep vir die toekoms benoem en bepaal nie, kan 'n volwassene na ontvangs van toetsdata die geleentheid hê om 'n aantal beroepe op te bou waarheen die kind geneig is.
Stap 3
Die bestudering van 'n kind se persoonlikheid en ontwikkelingsvlak sal ook help om die beroep vir die toekoms te bepaal.
'N Persoon wat geneig is om met die natuur te studeer en te werk, moet beskik oor 'n ontwikkelde verbeelding, visueel-figuurlike denke, goeie visuele geheue, waarneming, die vermoë om veranderende natuurlike faktore te voorsien en te evalueer, geduld en deursettingsvermoë, die bereidheid om buite die span te werk, die vermoë om in moeilike weerstoestande te werk.
As 'n mens met mense werk, moet 'n persoon goed gemanifesteer word: die begeerte na kommunikasie, die vermoë om maklik met vreemdelinge in aanraking te kom, welwillendheid en responsiwiteit, uithouvermoë, die vermoë om ander se gedrag te ontleed, die vermoë om te luister, in ag te neem. die mening van 'n ander persoon, die vermoë om gesigsuitdrukkings en gebare te gebruik, die vermoë om verskille tussen mense te beredder.
As daar met tegnologie gewerk word, word goeie koördinasie van bewegings, akkurate visuele en ouditiewe persepsie, ontwikkelde tegniese en kreatiewe denke, die vermoë om te skakel, te konsentreer en waarneming gediagnoseer.
