Skoolonderwysers kla dikwels dat hulle nie net met pedagogiese werk self belaai is nie, maar ook met die voorbereiding van talle planne, metodologiese aanbevelings, handleidings, verslae oor die aktiwiteite wat gedoen is. Laasgenoemde blyk gewoonlik die moeilikste taak vir onderwysers te wees, aangesien dit die aanwesigheid van vaardighede en vermoëns veronderstel wat baie verder strek as die kennis van 'n spesifieke vak.
Instruksies
Stap 1
Laat ons eerstens uitvind wat die verslag is. 'N Verslag is 'n dokument wat gegewens bevat oor die verrigte werk: dit beskryf die probleme waarmee die onderwyspersoneel te kampe het, die oplossing daarvan en natuurlik die resultate van die werk wat gedoen is.
Stap 2
Daar is twee soorte verslae: die eerste is intermediêr, die tweede is finaal. Wat die tussentydse verslae betref, bevat dit die resultate van individue, soos aangedui in die plan, stadiums van die werk. 'N Tussentydse verslag moet eerstens algemene inligting oor die skool (onderwysinstelling), die naam van die distrik (streek), die naam van die onderwysinstelling, telefoon, adres, e-pos bevat - al die nodige kontakinligting, sowel as inligting oor die wetenskaplike en administratiewe leierskap …
Stap 3
Die onmiddellike inhoud van die verslag onthul die onderwerp van die werk, die doelwitte daarvan, dui die spesifieke naam van die verhoog aan, naamlik dit onthul of hierdie of daardie gestelde probleem in die stadium van ontwerp, uitvoering of veralgemening is.
Stap 4
Die outeurs van die verslag moet ook die hooftake van alle fases uiteensit en 'n kort beskrywing gee van die resultate van die werk wat gedoen is. Moenie vergeet dat die verslag normatiewe regs-, opvoedkundige en programmatiese en (of) wetenskaplike en metodologiese dokumente, metodologiese handleidings, artikels en resensies moet bevat nie.
Stap 5
Die tweede subtipe van die verslag is die finale (finale) verslag, dit voltooi die hele eksperimentele siklus. Die struktuur van die finale verslag is miskien nie so duidelik soos dié van die tussentydse verslag nie, en dit is redelik logies, want dit moet direk voortvloei uit die werk wat gedoen is, dit hang dus direk daarvan af en nie van enige abstrakte bestaande norme. As 'n opvoedkundige eksperiment in 'n opvoedkundige instelling duidelik beplan is en werklike werk gedoen is om dit te implementeer, behoort die skryf van 'n verslag nie moeilik te wees nie. Dit is 'n aktiwiteit wat 'n element van kreatiwiteit insluit wat vreugde bring uit die verwesenliking van hoë resultate van werk.
Stap 6
Die probleem wat in die verslag ontstaan, moet volledig bekend gemaak word, maar terselfdertyd moet inligting oor die maniere om dit op te los nie oorbodig wees nie. Dit het geen sin om die verslag se grootte te vergroot met behulp van sinonieme, homogene lede van die sin, herhalings van dieselfde inligting nie. Die beginsel van redelike genoegsaamheid, wat deur niks anders as 'n navorsingsprobleem gedefinieër word nie, is die grondslag van die skryf van 'n verslag.
Stap 7
Daar is 'n sekere rekenkundige gemiddelde vir die volume werk: 8-10 bladsye vir tussentydse verslae (standaard 14 lettertipe met een en 'n halwe spasiëring); vir finale verslae kan die bundel 100 bladsye bereik.
Stap 8
Die hoofafdelings van die verslag bevat 'n titelblad, 'n lys van kunstenaars, 'n opsomming, 'n opsomming, basiese terme en definisies, die nodige benamings en 'n lys van afkortings. Verder, soos in enige literêre werk, volg 'n driedelige struktuur: inleiding, hoofdeel, slot.
Stap 9
Aan die einde van die verslag moet daar 'n lys met verwysings en verkieslik aanhangsels wees. Moderne verslae bevat, benewens die gelyste items, dikwels ook 'n aanbieding.
