Die onderwysprofessie is uiters belangrik vir die samelewing. Onderwysers, opvoeders en ander figure op die gebied van onderwys is gewoonlik mense met 'n besondere ingesteldheid en lewenshouding, daarom moet hulle op 'n spesiale manier gelukgewens word met die vakansie.
Instruksies
Stap 1
Bepaal die persoon wat verantwoordelik is vir die gelukwensing, en verkieslik verskeie assistente gelyktydig. Stel 'n gelukwensingsplan op en gee dan verantwoordelikhede tussen mense. Dink daaraan of u die onderwyser net as deel van sy kollegas gelukwens, of studente hierby wil betrek. In die tweede geval is dit belangrik om die bestaande vermoëns en talente van die kinders in ag te neem wat hulle aan hul geliefde onderwyser kan toon.
Stap 2
Kies 'n plek om geluk te wens. U kan die geleentheid in 'n aparte ouditorium, klaskamer of byeenkomssaal hou as u van plan is om dit in 'n klein kring van mense te doen. Vir spesiale geleenthede, byvoorbeeld, as die onderwyser 'n herdenking het of aftrede sien, kan u 'n kafee of 'n restaurant huur. Skep 'n feestelike atmosfeer deur ballonne, tekeninge en plakkate met temas op te hang. Om dit te doen, het u dalk die hulp nodig van talentvolle studente wat hul onderwyser goed ken.
Stap 3
Berei geskenke en groetekaartjies voor van die werkspan en studente. U kan een groot algemene poskaart vir almal skenk om 'n klein gelukwens daarop te plaas, of 'n groot plakkaat met mooi woorde aan die muur hang. 'N Vroulike onderwyser moet beslis 'n pragtige ruiker blomme gee. Bied ook 'n waardevolle geskenk aan, soos kantoorbenodigdhede of rekenaarbenodigdhede. Studente wat goed teken, kan die onderwyser 'n pragtige portret van hom voorlê.
Stap 4
Bedink een of meer interessante en prettige tonele waartydens kollegas en studente die onderwyser gelukwens. U kan alles in poëtiese vorm doen of 'n gelukwensing in koor sing. Leerlinge kan woorde van dank aan die onderwyser betoon, en kollegas kan 'n paar afskeidswoorde sê vir sy toekomstige werk. Nooi 'n goeie fotograaf om hierdie spesiale geleentheid vas te vang.
